"El 2 de mayo de 1808 en Madrid" (1814) por F. de Goya y en Museo de Prado.
Proyectos anuales: CronoHistoria, Protagonistas de la Historia y Stolpersteine.
Actividades interactivas en la plataforma Educaplay:
- Audiovisual con un tutorial para registrarse.
- El código de nombre que deben establecer los alumnos para identificarse es: Curso + número de lista + nombre propio (4V06Nombre).
- Para evidenciar la realización de las actividades, se debe adjuntar, a su correspondiente tarea de Teams, una imagen en la que aparezca visible: el nombre de la actividad, el del alumno y la puntuación de 100 (en el teléfono móvil se puede cambiar la visibilidad clickeando en los 3 puntos y marcando "sitio para ordenador"). Además, se puede obtener una evidencia de varias actividades mediante la realización de una captura de pantalla de la sección "Mis puntuaciones" de la cuenta personal de alumno en la plataforma (clickear en "Informes" y luego en "Mis puntuaciones"). Por otro lado, se puede presentar una foto de la actividad realizada y el nombre del alumno en un papel. Por último, se puede imprimir la actividad y presentarla el día de entrega, en el aula y al profesor.
Materiales generales complementarios:
- Mapa de personajes y sucesos históricos (famosos de cada pueblos), por Real Academia de la Historia.
- Serie documental de Rtve "Memoria de España".
Plataforma Educacyl:
- Vídeo-tutorial para resetear clave de Educacyl.
- Manual para instalar la doble autenticación.
SA01: LA ERA DE LAS REVOLUCIONES: POLÍTICA E INDUSTRIAL [U. 1 y 2].
Antiguo Régimen, Ilustración y Rev. Norteamericana: apartados 1.1-3.
- Activación de conocimientos previos y presentación del tema.
- Portada de la asignatura (2) y de la SA (2).
- PBL "CronoHistoria" de la SA [realizar el eje cronológico y las actividades de repaso progresivamente] (3).
- PRÁCTICA de examen: Protagonistas de la era de las revoluciones (3 = 3-2-1) y elabora un informe biográfico sobre uno de ellos (3) [entrega por Teams].
- Explicación y resolución de dudas pp. 2-5 y 32. + Ejercicio 2 p. 5 (3).
- Explicación y resolución de dudas pp. 6-7. + Veo, pienso y me pregunto de la alegoría de Rousseau y Voltaire (2).
- Explicación y resolución de dudas p. 8 + Ejercicio 13 p. 9 (4) [diagrama de Venn].
- Explicación y resolución de dudas p. 9 + ¿Por qué se produjo la revolución norteamericana? (aula-parejas) (2).
Revolución Francesa: apartados 1.5-9.
- Edpuzzle "Revolución Francesa" (17 preguntas) (+4 y 2 más aciertos y -3 para menos).
- Explicación y resolución de dudas pp. 12-13. Reflexión personal sobre el presupuesto monarquía francesa en 1788 (1). + Ejercicio 29 p. 13 (3).
- Explicación y resolución de dudas pp. 14-15. + Analiza las ilustraciones resaltadas junto al texto de Sieyes y responde a sus preguntas (3).
- Comentario de fuente histórica [guion básico]: "Declaración de derechos del hombre y del ciudadano, 1789" [p. 28] (4).
- Explicación y resolución de dudas pp. 16-17. + Reflexión personal sobre tabla de ejecutados durante el Terror (1). + Ejercicio 37 p. 17 (3).
- Explicación y resolución de dudas pp. 18-19. + Reflexión personal sobre si el gobierno de Napoleón fue positivo o negativo para Europa [véase "Napoleón a Juicio"] (1). + Ucronía oral-parejas partiendo de uno de los siguientes puntos jonbar: Atentado contra Napoleón del 25 de diciembre de 1800; Batalla de Trafalgar (1805); o Batalla de Waterloo (1815) (1).
- Explicación y resolución de dudas pp. 20-21 y 28. + Ejercicio 47 p. 21 (4).
Restauración, Rev. liberales y Unificaciones: apartados 1.10-11.
- Explicación y resolución de dudas pp. 22-23. + Ejercicio 52 p. 22 (4).
- Juego interactivo voluntario: "La libertad guiando al pueblo" (1830) E. Delacroix (5-1).
- Explicación y resolución de dudas pp. 24-25, y véase esquema de definición de nacionalismo y de las identidades múltiples. + ¿Cuál de tus identidades múltiples consideras más identifica? (oral-aula) (1).
- Actividades de repaso: Ejercicios 72 p. 30 (4) y 75 p. 31 (4).
Revolución Industrial: apartados 2.1-4.
- Bombardeo de 10 preguntas, en parejas-aula, del vídeo "Revolución Industrial 7 minutos" (3).
- Explicación y resolución de dudas pp. 36-41. + Ejercicios 9 (2) y 12 (4) p. 41.- Explicación y resolución de dudas pp. 42-43 y 53. + Ejercicio 13 p. 43 (2).
- PRÁCTICA de examen: Inventos y descubrimientos de las 1ª y 2ª Revoluciones Industriales (3 = 3-2-1) [entrega por Teams].
Liberalismo económico: apartado 2.5.
- Explicación y resolución de dudas pp. 44-45. + Ejercicio 22 p. 45 (2).
2ª Revolución Industrial: apartado 2.6.
- Explicación y resolución de dudas pp.46-47, 52 y 32. + Reflexión personal sobre el vídeo "Tiempos modernos" (1). + Ejercicio 54 p. 55.
Sociedad industrial y Movimiento obrero: apartados 2.7-8.
- Explicación y resolución de dudas pp. 48-49. + Ejercicio 33 p. 49 (2).
- Explicación y resolución de dudas pp. 50-51 y véase esquemas del movimiento obrero. + ¿Qué ideas de las pp. 48-51 aparecen reflejadas en el vídeo "Reivindicaciones obreras de Germinal"? parejas-aula (3).
- Actividades de repaso: Ejercicios 48 p. 54 (4) y 51 p. 55 (4).
Arte siglos XVIII-XIX: apartado 1.12.
- Explicación y resolución de dudas pp. 26-27.
- PRÁCTICA de examen: Arte de los siglos XVIII y XIX (3 = 3-2-1) [entrega por Teams].
- Corrección de los proyectos de CronoHistoria (3) y Protagonistas, tanto juego interactivo (3-2-1) como informe biográfico (3).
- Metacognición: ¿Qué he aprendido?, ¿Cómo lo he aprendido?; y ¿Qué me ha resultado más interesante? (3).
SA02: ESPAÑA DURANTE LOS SIGLOS XVIII-XIX [U. 1.4 y 3].
Los Borbones ilustrados: apartado 1.4.
- Activación de conocimientos previos y presentación del tema.
- Portada de la SA (2).
- PBL "CronoHistoria" de la SA [realizar el eje cronológico y las actividades de repaso progresivamente] (3).
- PRÁCTICA de examen: Protagonistas de España durante los siglos XVIII-XIX (3 = 3-2-1) y elabora un informe biográfico sobre uno de ellos (3) [entrega por Teams].
- Explicación y resolución de dudas pp. 10-11. + Diagrama de Venn del "Motín de Esquilache (vídeo, 1766) - Toma de la Bastilla (1789)" (3).
- Juego interactivo voluntario: Escudo de Armas de Carlos III (5-1).
Carlos IV y la G. Independencia: apartado 2.1.
- Explicación y resolución de dudas pp. 60-61. + Microhistoria local sobre los guerrilleros que actuaron en la provincia de Segovia durante la Guerra de Independencia [véase artículo de Monterrubio] (3).
- Comentario de fuente histórica [guion básico]: "Constitución Española de 1812" (4).
Fernando VII: apartado 2.2.
- Explicación y resolución de dudas pp. 62-63. + Oigo, pienso y me pregunto de la una de las siguientes canciones: “El trágala”, “Himno de Riego” o “Romance de Mariana Pineda” (2). + Ejercicio 9 p. 63 (2).
Isabel II: apartado 2.3.
- Edpuzzle "Reinado de Isabel II" (+4 y 2 más aciertos y -3 para menos).
- Explicación y resolución de dudas pp. 64-65. + Reflexión personal sobre las tablas de la inestabilidad política y militar durante el Reinado de Isabel II (1). + Reflexión personal sobre el vídeo "El maestro de Esgrima" (1). + Veo, pienso y me pregunto de una caricatura del Carlismo (2).
Sexenio Revolucionario: apartado 2.4.
- Explicación y resolución de dudas pp. 66-67. + Bombardeo del 10 preguntas, parejas-aula, de “Revuelta cantonal de 1873” (2).
- PRÁCTICA de examen: Desde Alcolea a Sagunto (3 = 3-2-1) [entrega por Teams].
Restauración: apartado 2.5.
- Explicación y resolución de dudas pp. 68-69 y 82-83. + Ejercicios 22 p. 69 (3) y 56 p. 81 parejas-aula (4).
Economía española: apartados 2.6-7.
- Explicación y resolución de dudas pp. 70-73. + Ejercicios 30 p. 71 (4) y 32 p. 73 (4).
Sociedad española: apartado 2.8.
- Explicación y resolución de dudas pp. 74-75. + Ejercicio 39 p. 75 (2). + ¿Qué fue la Mano Negra? (2).
- Actividades de repaso: Ejercicios 50 p. 80 (4) y 53 p. 81 (4).
Arte español siglos XVIII-XIX: 2.9.
- Explicación y resolución de dudas pp. 76-78.
- PRÁCTICA de examen: Arte español de los siglos XVIII y XIX (3 = 3-2-1) [entrega por Teams].- Corrección de los proyectos de CronoHistoria (3) y Protagonistas, tanto juego interactivo (3-2-1) como informe biográfico (3).
- Metacognición: ¿Qué he aprendido?, ¿Cómo lo he aprendido?; y ¿Qué me ha resultado más interesante? (3).
PBL "RecreArte" del periodo (5).
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
SA03: EL IMPERIALISMO, LA I GUERRA MUNDIAL Y ENTREGUERRAS [U. 4 y 5].
----: apartado --.
- Activación de conocimientos previos y presentación del tema.
- Portada de la SA (2).
- PBL "CronoHistoria" de la SA (3).
- PBL Protagonistas de ----- (3 = 3-2-1) y elabora un informe biográfico sobre uno de ellos (3) [entrega por Teams].
- Explicación y resolución de dudas pp. --. +
PRÁCTICAS: Protagonistas, Arte, Caricaturas Imperialismo, Mapa paz Paris
- Interpretación de un papel: Repartir por grupos un texto histórico del blog sobre el Imperialismo y, continuando el documento, redactar un relato con escritura giratoria cooperativa.
- Identifica el simbolismo de las caricaturas del Imperialismo.
- Veo, pienso, me pregunto sobre el fragmento de la película "Mary Poppins".
- Temas «La I Guerra Mundial» y «Las revoluciones rusas de 1917».
- Escritura rusa.
Paleografía Rusa con traductor de google.
- Resumen con escritura cooperativa de la película "El caso Dreyfus".
- Gemelos lectores del tema “La I Guerra Mundial”.
- Veo, pienso y me pregunto de uno de los carteles de la I GM.
- Semáforo sobre el documental “El último día de la Primera Guerra Mundial”.- Ejercicios 1 A y C, y 3 de la p. 109.
- MicroHistoria: Elabora un informe de investigación, mapa conceptual, sobre el papel que desempeñó Juan March durante la I Guerra Mundial.
- Lectura y comentario cooperativo del texto “El tratado de Versalles”.
- PRÁCTICA: Mapa de Europa tras la Conferencia de París (1919).
Apartado 5.3:
- KWL del tema “La revolución Rusa” y visionado del vídeo “Discurso de Lenin: ¿Qué es el poder soviético?.”
- Interpretación de un papel: Ponte en el lugar de un campesino, obrero industrial, militar, profesor, funcionario o un noble ruso durante 1917 (mínimo una página).
- Lectura y comentario cooperativo del texto “Tesis de Abril” de Lenin.
- Veo, pienso, me pregunto, de unos carteles de la Revolución Rusa.
- PRÁCTICA: Identifica a los protagonistas de la Revolución Rusa.
- Protagonistas de Entreguerras en el Mundo
- Bombardeo de preguntas (10) de la canción "Art Deco" de Lana del Rey.
- Reportero de la Historia: Elabora una crónica periodística sobre uno de los siguientes acontecimientos históricos: 1.- III Internacional; 2.- Establecimiento de la NEP; y 3.- El asesinato de Trosty.
Apartados 6.5 y 7.1:
- Resumen con escritura cooperativa del vídeo “El crack del 29 y la gran depresión”.
- Diagrama de Venn sobre las crisis de 1929 y 2008 (véase las entradas del blog “El crack del 29 y la Gran Depresión", “El capitalismo” y “El problema de la vivienda”).
Apartado 7.2:
- Diagrama de Venn sobre el Fascismo Italiano, el Stalinismo soviético y el Nazismo Alemán.
- Folio giratorio y consensus sobre del vídeo "Discurso final de el Gran Dictador".
- Veo, pienso y me pregunto de uno de los vídeos presentes en la selección "Totalitarismos en el arte gráfico".
- PRÁCTICA: Protagonistas de Entreguerras en el Mundo.
Apartado 6.6:
- PRÁCTICA: Arte de las Primeras Vanguardias.
- Realiza una ficha analítica sobre una de las obras de las Primeras Vanguardias.
- Identifica las películas más relevantes del cine mudo: listado de películas y escenas.
SA04: ESPAÑA DURANTE EL PRIMER TERCIO DEL SIGLO XX [U. 6].
----: apartado --.
- Activación de conocimientos previos y presentación del tema.
- Portada de la SA (2).
- PBL "CronoHistoria" de la SA (3).
- PBL Protagonistas de ----- (3 = 3-2-1) y elabora un informe biográfico sobre uno de ellos (3) [entrega por Teams].
- Explicación y resolución de dudas pp. --. +
PRÁCTICAS: Protagonistas, Arte, Guernica, Franco cruzado
- Taller de Investigación: Busca una noticia de interés y coméntala reflexivamente en las hemerotecas de los periódicos “La Vanguardia” y “ABC” (hasta 1921).
- Folio giratorio y consensus del vídeo “El reinado de Alfonso XIII”.
- Protagonistas de Entreguerras en España.
- Lectura y comentario cooperativo del texto “Manifiesto de Miguel Primo de Rivera en 1923”.
- Taller de Investigación: Busca en las hemerotecas de los periódicos “La Vanguardia” y “ABC” cómo tratan uno de los siguientes acontecimientos históricos: Desembarco de Alhucemas (1925); Sanjuanada de 1926; y Exposición Internacional de Barcelona (1929).
- KWL del tema y el vídeo de la “La IIª República Española”.
- Comentario cooperativo del texto "Constitución Española de 1931".
- Taller de Investigación: Busca en las hemerotecas de los periódicos “La Vanguardia” y “ABC” cómo tratan uno de los siguientes acontecimientos históricos: Golpe de estado de Sanjurjo; Suceso de Casa Viejas, Escándalo del Estraperlo, Revolución de Asturias, Proclamación de independencia de Cataluña o Asesinato de Calvo Sotelo.
- Taller de análisis crítico: Describe reflexivamente una de las "Canciones de la Guerra Civil Española".
- Taller de análisis crítico: Redacción reflexiva sobre la importancia de la veracidad en el análisis de las fuentes históricas valorando las dos versiones de bombardeo de Guernica".
- Identifica el simbolismo de la obra "Guernica" de Picasso.
SA05: LA II GUERRA MUNDIAL, LA GUERRA FRÍA Y LA HEGEMONÍA DE EEUU [U. 7, 9 y 10].
----: apartado --.
- Activación de conocimientos previos y presentación del tema.
- Portada de la SA (2).
- PBL "CronoHistoria" de la SA (3).
- PBL Protagonistas de ----- (3 = 3-2-1) y elabora un informe biográfico sobre uno de ellos (3) [entrega por Teams].
- Explicación y resolución de dudas pp. --. +
PRÁCTICAS: Protagonistas, Arte, Acontecimientos II Guerra Mundial, Mapa conflictos GF
- Folio giratorio y consensus sobre el vídeo “La Conferencia de Múnich de 1938”.
Apartados 8.1-4:
- Realizar los ejercicios 8 de la p. 173, 11 de la p. 174 y 6 de p. 189.
- Bombardeo de preguntas (10) del vídeo “Desembarco de Normandía”.
- PRÁCTICA: Hitos históricos de la II Guerra Mundial.
Apartados 8.5-7:
- Analiza la información de la p. 180.
- Elige varios testimonios de la selección “Sobrevivientes del Holocausto” y elabora un resumen reflexivo.
- Diagrama de Venn sobre los acuerdos del Tratado de Versalles y los de las Conferencias de Teherán, Yalta y Potsdam.
- PRÁCTICA: Arte de las Segundas Vanguardias y Actual.
- Realiza una ficha analítica sobre una de las obras de las Segundas Vanguardias y actual.
SA06: ESPAÑA DESDE LA DICTADURA FRANQUISTA A LA DEMOCRACIA ACTUAL [U. 8].
----: apartado --.
- Activación de conocimientos previos y presentación del tema.
- Portada de la SA (2).
- PBL "CronoHistoria" de la SA (3).
- PBL Protagonistas de ----- (3 = 3-2-1) y elabora un informe biográfico sobre uno de ellos (3) [entrega por Teams].
- Explicación y resolución de dudas pp. --. +
PRÁCTICAS: Protagonistas, Arte, Sistema político español, Franco cruzado
- Protagonistas de la Dictadura Franquista y la democracia actual
