"Tumba de Nebamun" (1400-1350 a.C.).
Proyectos anuales:
- CronoHistoria: Es un proyecto individual que consiste en realizar un eje cronológico anual, que se irá completando y evaluando progresivamente durante los bloques. Éste debe seguir los criterios establecidos en la rúbrica de ejes cronológicos y constar de los acontecimientos, procesos y periodos históricos trabajados. La información necesaria se encuentra alojada en los temas y en la entrada monográfica del blog “CronoHistoria”. El eje se debe realizar en papel (encadenando 7 folios), y enriquecerse con imágenes. La foto del eje debe adjuntarse a su correspondiente tarea de Teams. El producto final será un eje cronológico del curso que se podrá fusionar con los ejes del resto de cursos de ESO y Bachillerato para formar un eje cronológico de toda la Historia de la Humanidad.
- Protagonistas de la Historia: Es un proyecto individual que se realiza y evalúa durante cada situación de aprendizaje. Consiste en identificar las imágenes de los protagonistas de cada periodo histórico en un juego interactivo alojado en Educaplay. Además, se debe elegir a uno de ellos y realizar un informe biográfico, siguiendo el guion establecido y la rúbrica de redacciones escritas. Tanto las capturas de pantalla de la actividad (con 100 puntos) como la foto del informe (manuscrito), deberán adjuntase a su correspondiente tarea de Teams. El producto final será un dossier de espionaje "top secret" con informes de los protagonistas del curso.
Actividades interactivas en la plataforma Educaplay:
- Audiovisual con un tutorial para registrarse.
- El código de nombre que deben establecer los alumnos para identificarse es: Curso + número de lista + nombre propio (1B06Nombre).
- Para evidenciar la realización de las actividades, se debe adjuntar, a su correspondiente tarea de Teams, una imagen en la que aparezca visible: el nombre de la actividad, el del alumno y la puntuación de 100 (en el teléfono móvil se puede cambiar la visibilidad clickeando en los 3 puntos y marcando "sitio para ordenador"). Además, se puede obtener una evidencia de varias actividades mediante la realización de una captura de pantalla de la sección "Mis puntuaciones" de la cuenta personal de alumno en la plataforma (clickear en "Informes" y luego en "Mis puntuaciones"). Por otro lado, se puede presentar una foto de la actividad realizada y el nombre del alumno en un papel. Por último, se puede imprimir la actividad y presentarla el día de entrega, en el aula y al profesor.
Plataforma Educacyl:
- Vídeo-tutorial para resetear clave de Educacyl.
- Manual para instalar la doble autenticación.
Materiales generales complementarios:
- Mapa de personajes y sucesos históricos (famosos de cada pueblos), por Real Academia de la Historia.
- Serie documental de Rtve "Memoria de España".
SA01: EL PLANETA TIERRA: RELIEVE E HIDROSFERA [U. 1, 2, 4 y 6].
Unidades 1 y 6:
- Activación de conocimientos previos y presentación del tema.
- Bombardeo cooperativo de 5 preguntas del vídeo "Big Bang" (2).
- Visionado reflexivo de la p. 9 (1).
- Explicación y resolución de dudas pp. 10-13. + Ejercicio 2 p. 22 (2).
- Explicación y resolución de dudas pp. 14-17. + Ejercicio "Imagina de Es tu turno" p. 17 (3) [cálculo de distancias sobre mapa].
- Explicación de las pp. 18-19.
- PRÁCTICA de Examen "Geolocalización". Calcula, aproximadamente, las coordenadas geográficas siguientes ciudades [véase juego interactivo de Educaplus] (5):
Madrid (España); Tokio (Japón); Buenos Aires (Argentina); Bagdad (Irak); Los Ángeles (Estados Unidos); Luanda (Angola); Moscú (Rusia); Wellington (Nueva Zelanda); y Nairobi (Kenia).
- Explicación y resolución de dudas pp. 20, 21, 24 y 26. + Manejar en el aula las web Google Maps y Sig Pac (1).
- PRÁCTICA de Examen "Husos horarios": Emplea el mapa de la p. 26 y calcula la hora de las siguientes ciudades cuando en Ávila son las 9:00 (5): Bogotá (Colombia); Roma (Italia); Seúl (Corea del Sur); Sídney (Australia); Nueva Delhi (India); El Cairo (Egipto); San Francisco (EEUU); Lisboa (Portugal); y Río de Janeiro (Brasil). [En el examen se puede preguntar otras preguntas].
- Ejercicio 1 p. 22 (3).
Unidad 2:
- Activación de conocimientos previos y visionado reflexivo de la p. 29 (1).
- Explicación y resolución de dudas pp. 30-31. + Juego interactivo: Identifica las principales formas de relieve (3 = 5/3-2-1) [entrega por Teams].
- Explicación y resolución de dudas pp. 34-35. + Semáforo cooperativo sobre la veracidad científica del vídeo "Ice Age 4" (3).
- Explicación y resolución de dudas pp. 36-37. + Visionado del vídeo "¿Y si hubiera un gran terremoto en España?" y crea un protocolo de actuación en caso de terremoto para en Instituto (2).
- Explicación y resolución de dudas pp. 38-39. + Ejercicio 1 p. 42 (4).
- PRÁCTICA de Examen "Mapas físicos": Emplea el listado de elementos geográficos de 1ºESO para realizar el mapa físico del Mundo (5) [Véase pp. 32-33, 84-85 y 125-131].
Unidades 4 y 6:
- Activación de conocimientos previos y visionado reflexivo de la p. 73 (1).
- Explicación y resolución de dudas pp. 74-77. + "¿Qué pasaría si se detuviera la corriente marina del Golfo?" (1).
- Explicación y resolución de dudas pp. 78-81. + Ejercicio 2 p. 86 (4).
- Explicación y resolución de dudas pp. 82-83, 88 y 90. + Calcula tu huella hídrica (2) y Ejercicio 1 p. 86 (4).
- PRÁCTICA de Examen "Mapas físicos": Emplea el listado de elementos geográficos de 1ºESO para realizar el mapa físico de Europa (5) [Véase pp. 119-121].
- Waygroung: Test de estudio para el examen 1.
- Metacognición: ¿Qué he aprendido?, ¿Cómo lo he aprendido?; y ¿Qué me ha resultado más interesante? (3).
SA02: LA CLIMATOLOGÍA Y LOS PAISAJES NATURALES [U. 7, 3, 5 y 6].
Unidades 3 y 7:
- Activación de conocimientos previos y presentación del tema.
- Explicación y resolución de dudas pp. 50-51. + Ejercicio "Reflexiona" p. 51 (1).
- Explicación y resolución de dudas pp. 54-57. + ¿Por qué se produjo las inundaciones de Valencia en 2024? (2).
- Explicación y resolución de dudas pp. 58-59 + Ejercicio 1 p. 66 (4).
- Taller geográfico del "Mapa del tiempo atmosférico" con visionado del vídeo "¿Cómo interpretar un mapa de isobaras?" y el guion para realizar el comentario [identifica y explica los centros de acción (anticiclones y borrascas), los frentes (cálido-frío), y las isobaras (viento), y describe el tiempo atmosférico actual y futuro en España (soleado, nublado, lluvioso, temperatura del aire, e intensidad y dirección del viento)]. + Realizar un comentario del mapa p. 59 o 67 (3).
- Explicación y resolución de dudas pp. 62-63 y 60-61.
- PRÁCTICA de examen "Climograma": Realización de la gráfica (tutorial) y cuestionario para analizarla (climograma de examen extraído de las pp. 62-63 y 96-109 del libro de texto). + Realizar y comentar el climograma de la p. 60 (redondear las cifras) (5).
- Explicación y resolución de dudas pp. 52-53, 64-65, 49 y 141.
Unidades 5, 6 y 7:
- Explicación y resolución de dudas pp. 94-95. + Elabora una tabla en la que diferencies los paisajes naturales de los humanizados del vídeo del viajero (p. 110) (2).
- PRÁCTICA de examen: Identificar los paisajes naturales del Mundo (3 = 5/3-2-1) [entrega por Teams].
- Explicación y resolución de dudas pp. 96-109, combinándose con pp. 122-133. + Ejercicio 1 p. 110 y añadir campo de economía a la tabla (5).
- Bombardeo de 10 preguntas cooperativo sobre el vídeo "Oymyakon" (2).
- Explicación y resolución de dudas pp. 146-147 + Ejercicio 1 p. 134 y añadir campo de España a la tabla (5).
- PRÁCTICA de examen "Mapas físicos": Emplea el listado de elementos geográficos de 1ºESO para realizar el mapa físico de España (5). [Véase pp. 143, 145 y 149]
- PBL "Estación meteorológica escolar": elabora cooperativamente (2-3) uno de los principales instrumentos meteorológicos como el Termómetro, Higrómetro, Pluviómetro (más recipiente con medidas), Anemómetro o Barómetro (5).
- Metacognición: ¿Qué he aprendido?, ¿Cómo lo he aprendido?; y ¿Qué me ha resultado más interesante? (3).
[Proyecto "Soñando con grullas": mapa geográfico de la ruta migratorio de las grullas desde el norte de Europa hasta Ávila].
Especial "Historia de la Navidad".
SA03: LA PREHISTORIA [U. 8 y 12.1-2].
Introducción:
- Explicación y resolución de dudas pp. 158-161.
- Wayground voluntario sobre cronología de la Historia de la Humanidad (5-1).Apartado 8.1:
- Edpuzzle de “La evolución del ser humano” (+4 y 2 más aciertos y -3 para menos).
- Explicación y resolución de dudas pp. 162-163 y 179. + Visionado reflexivo del vídeo "Evolución del ser humano en un minuto" (1). + Realiza una tabla en la que organicéis cooperativamente la información de la p. 163 (4).
- PRÁCTICA de examen: Evolución humana (3 = 5/3-2-1) [entrega por Teams].
Apartado 8.2:
- Explicación y resolución de dudas pp. 164-167 y 174. + Ejercicio "Aprendo a mirar" con ilustración de la p. 165 y vídeo "Caza prehistórica" (5). + Ejercicio "Compara" de Tu investigación de la p. 166 (3).
Apartado 8.3:
- Explicación y resolución de dudas pp. 168-171 y 174. + Investigación: ¿Por qué es importante el yacimiento de Göbekli Tepe? (2) + Explica el proceso de elaboración de la cerámica neolítica (2). + Bombardeo de 10 preguntas cooperativo del vídeo "Jericó" (2). + Ejercicio 7 p. 180 (3).
- PRÁCTICA de examen: Edad de Piedra (3 = 5/3-2-1) [entrega por Teams] (combinada con la de Edad de los Metales).
Apartado 8.4:
- Explicación y resolución de dudas pp. 172-174. + ¿Cómo se hacía el bronce" (alternativo) durante la Edad de los Metales? (2). + Ejercicio "Explica" de Ideas clave p. 173 (2).
Apartados 8.6 y 12.1-2:
- Explicación del documento "La PI durante la Edad de los Metales".
- Explicación y resolución de dudas p. 178. + ¿Por qué crees que es tan importante la Civilización de los Millares (2) +Ejercicio 10 p. 181 (3).
- KWL cooperativo sobre Tartessos con el vídeo "Tartessos: principales hitos arqueológicos" (3).
- Explicación y resolución de dudas pp. 284-285. + Ejercicio "Identifica y localiza" p. 285 (3).
- Explicación y resolución de dudas pp. 278-281. + ¿Qué función tenía la Dama de Baza? (2). + ¿Qué importancia tuvo el castro de Ulaca? (2). + Ejercicio 1 p. 296 (4).
- PRÁCTICA de examen: Mapa de pueblos prerromanos de la PI (3 = 5/3-2-1) [entrega por Teams].
- PBL voluntario "En busca de la historia perdida": Restos arqueológicos de la Edad de los Metales en la provincia de Ávila (10-5).
- PRÁCTICA de examen: Edad de los Metales (3 = 5/3-2-1) [entrega por Teams] (combinada con la de Edad de Piedra).
Apartado 8.5 y finales:
- Explicación y resolución de dudas pp. 176-177. + Veo, pienso y me pregunto del vídeo cueva de Lascaux (2). + Ejercicio "Es tu turno" p. 177 (3). + Ejercicio 1 p. 180 (5).
- Corrección del proyecto de CronoHistoria (4).
- PBL "Pinturas rupestres" en el aula (10-5).
- Metacognición: ¿Qué he aprendido?, ¿Cómo lo he aprendido?; y ¿Qué me ha resultado más interesante? (3).
SA04. LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES [Unidades 9 y 12.3]
Introducción y apartado 9.1:
- Explicación y resolución de dudas pp. 188-189 y 210-211. + Ejercicios "Enumera y señala" p. 188 (2) y "Describe" p. 189 (2).
Apartado 9.2:
- Edpuzzle de “Mesopotamia” (+4 y 2 más aciertos y -3 para menos).
- Explicación y resolución de dudas pp. 190-191.
- Ejercicio "Describe y enumera" p. 190 (3).
- PBL "Paleografía experimental de cuneiforme mesopotámica": realiza tres frases completas (sujeto y predicado, bilingües) sobre uno de los reyes de las antiguas civilizaciones de Mesopotamia (5).
Apartado 9.3:
- Explicación y resolución de dudas pp. 192-195.
- Juego interactivo voluntario: Código de Hammurabi (5-1).
- PRÁCTICA de examen: El arte de Mesopotamia (3 = 5/3-2-1) [entrega por Teams] (combinada con la de arte egipcio).
Apartado 9.4:
- Visionado del vídeo introductor "Antiguo Egipto" de Exploradores de la Historia (1).
- Explicación y resolución de dudas pp. 196-197.
- Ejercicio "Describe, enumera y explica" p. 197 (4).
Apartados 9.5-6:
- Explicación y resolución de dudas pp. 198-199 con ficha explicativa "Atributos del faraón".
- Ejercicios "Describe, enumera y compara" p. 199 (4).
- Explicación y resolución de dudas pp. 200-203.
- Ejercicio "Es tu turno" (+ explica roles de mujeres) p. 201 (4).
Apartados 9.7-8:
- Explicación y resolución de dudas pp. 204-205.
- Ejercicios "Ideas clave" p. 205 (5).
- PBL "Paleografía experimental de escritura jeroglífica": realiza tres frases completas (sujeto y predicado, bilingües) sobre un dios egipcio (5) (posibilidad voluntaria de realizarlas en un papiro, véase tutorial).
- Explicación y resolución de dudas pp. 206-207.
- Describe el proceso de momificación con la p. 206 y el vídeo ¿Cómo hacer una momia? de TED (3).
Apartado 9.9:
- Explicación y resolución de dudas pp. 208-209.
- Ejercicio "Es tu turno" p. 208 (5).
- PRÁCTICA de examen: El arte del Antiguo Egipto (3 = 5/3-2-1) [entrega por Teams] (combinada con la de arte mesopotámico).
Apartado 12.3:
- Explicación y resolución de dudas p. 282 con documento "Otras civilizaciones de Oriente Próximo".
- Ejercicio 1 p. 212 (5) y añadir campos de Hititas, Fenicios y Hebreos a la tabla.
- PRÁCTICA de examen: Mapa de Oriente Próximo durante la Edad del Bronce (3 = 5/3-2-1) [entrega por Teams].
- Corrección del proyecto de CronoHistoria (4).
- PBL "Tablilla cuneiforme" en el aula (10-5).
- Metacognición: ¿Qué he aprendido?, ¿Cómo lo he aprendido?; y ¿Qué me ha resultado más interesante? (3).
Role play: Elabora una redacción de una página en la que continúes el historia relatada en el vídeo "Ladrones de tumbas"].
SA05: LA ANTIGUA GRECIA [U10 y 12].
Introducción y apartado 10.1:
- PBL "CronoHistoria" (4) (véase p. 221).
- PBL Protagonistas de la Antigua Grecia (3 = 5/3-2-1) [entrega por Teams].
- Edpuzzle del vídeo introductor «Antigua Grecia» (+4 y 2 más aciertos y -3 para menos).
- Explicación y resolución de dudas pp. 220-223.
- Role play: Elabora una relato imaginario, una página, continuando la historia de uno de los personajes del vídeo «Teseo y el Minotauro» (3).
Apartados 10.2 y 12.3:
- Explicación y resolución de dudas pp. 224-225 y 282.
- Ejercicio "Indica y explica" (3) p. 225.
- PRÁCTICA de examen: Mapa político de Antigua Grecia (3 = 5/3-2-1) [entrega por Teams].
Apartados 10.3-4:
- Explicación y resolución de dudas pp. 226-229 y 246. + Visionado infografías de sistemas políticos Atenas-Esparta.
- Ejercicio 28 (4) p. 246.
- KWL sobre "La verdadera historia de los 300 espartanos" (2).
- Compara (3) y describe (2) p. 229.
Apartado 10.5:
- Visionado reflexivo del vídeo "Alejandro Magno y el Imperio de Macedonia" (1).
- Explicación y resolución de dudas pp. 230-231.
- Veo, pienso y me pregunto del vídeo "Discurso de Gaugamela" (2).
- Ejercicio "Compara" (2) p. 231.
Apartado 10.6:
- Explicación y resolución de dudas pp. 232-235, 224 y 247.
- Ejercicios "Observa (2) e Imaginad" (2) p. 233.
Apartados 10.7-8:
- Explicación y resolución de dudas pp. 236-239 y 243-244.
- Bombardeo de 5 preguntas del vídeo "Cosmos" (2).
- Señala 5 diferencias entre la arquitectura empleada en "El Partenón de Atenas" y la que se emplea en la actualidad (2).
- PRÁCTICA de examen: Arte Griego (3 = 5/3-2-1) [entrega por Teams].
Apartado 10.9 y finales:
- Explicación y resolución de dudas pp. 240-241.
- Ejercicio "Enumera" (3) p. 240.
- ¿Consideras que el “Juicio de Sócrates” es justo-moral? y ¿crees que se podría repetir un caso similar en la actualidad? (2).
- Señala 5 diferencias entre el teatro griego y el actual (2).
- Ejercicio 1 (3) p. 242.
- Corrección de los proyectos de CronoHistoria (4).
- PBL "Paleografía experimental de escritura griega": realiza una ficha-perfil personal, como el de las redes sociales, de un protagonista de la Antigua Grecia (nombre, familia, descripción física y personal, y hechos destacados de su vida). Además, debes realizarlo en doble escritura, latina-castellana y griega (5-10).
- Waygroung: Test de estudio para el examen 5.
- Metacognición: ¿Qué he aprendido?, ¿Cómo lo he aprendido?; y ¿Qué me ha resultado más interesante? (3).
[Cineforum Troya y Ficha didáctica]
SA06: LA CIVILIZACIÓN ROMANA [U11 y 12].
Introducción y Apartado 11.1:
- PBL "CronoHistoria" (4).
- PBL Protagonistas de la Antigua Roma (3 = 5/3-2-1) y elabora un informe biográfico sobre uno de ellos (3) [entrega por Teams].
- Edpuzzle del vídeo introductor «La Roma Imperial» (+4 y 2 más aciertos y -3 para menos).
- Explicación y resolución de dudas pp. 250-251.
- Bombardeo de 5 preguntas del fragmento de la película "Rómulo y Remo" (2).
- Explicación de la fundación de Roma con documento glosario VV.
Apartados 11.2-3:
- Explicación y resolución de dudas pp. 252-255, 283, 286 y 299. + Infografía del Cursus honorum republicano y esquemas de la Conquista romana de la PI.
- Ejercicio "Interpreta" (3) p. 252.
- Visionado reflexivo del vídeo Aníbal (1).
- Elabora un tabla estructurando un día en la vida de un soldado romano (2).
- Visionado del "Funeral de César" y elabora una reflexión sobre quién de los oradores, Bruto o M. Antonio, tiene más razón y justifícalo (2).
Apartado 11.4:
- Explicación y resolución de dudas pp. 256-257, 270, 287, 274, 288 y 300.
- Visionado reflexivo del vídeo "La caída del IRO" (1).
- Ejercicio 1 (4) p. 270.
Apartado 11.5:
- Explicación y resolución de dudas pp. 258-259 y 289.
- Ejercicio "Analiza" (2) p. 259.
Apartado 11.6:
- Explicación y resolución de dudas pp. 262-265, 271-272, 275, 290, 292 y 260-261.
- Visionado reflexivo del vídeo "La adolescencia en la Antigua Roma" (1).
- Veo, pienso y me pregunto del vídeo "Carrera de cuadrigas" (2).- Ejercicio "Clasifica" (3) p. 263.
- Juego interactivo voluntario: Plano de la Roma Imperial (5-1).
Apartado 11.7:
- Explicación y resolución de dudas pp. 266-267, 291 y 293.
- Vídeo arte romano.
Apartado 11.8:
- Explicación y resolución de dudas pp. 268-269.
- Ejercicios "Plantea hipótesis" (1) y "Justifica" (2) p. 269.
Apartado 12.7 y finales:
- ¿Quién consideras que es el rey visigodo con más aura-carisma?. Justifica tu respuesta (2).
- Investigación: ¿Qué es una corona votiva visigoda y para que servían? (2).
- Corrección de los proyectos de CronoHistoria (4) e informe biográfico del protagonista (3).
- Investigación: ¿Qué es una corona votiva visigoda y para que servían? (2).
- Corrección de los proyectos de CronoHistoria (4) e informe biográfico del protagonista (3).
- Waygroung: Test de estudio para el examen 6.
- Metacognición: ¿Qué he aprendido?, ¿Cómo lo he aprendido?; y ¿Qué me ha resultado más interesante? (3).
[Cineforum "Espartaco" y Ficha didáctica].PBL de fin de curso: "Taller de Arqueología experimental: selección y recreación de un mosaico romano".
