"Fiesta aldeana en honor a los santos Huberto y Antonio" (1632), por Brueghel el Joven.
PBL-proyectos anuales: CronoHistoria y Protagonistas de la Historia.
Actividades interactivas en la plataforma Educaplay:
- Audiovisual con un tutorial para registrarse.
- El código de nombre que deben establecer los alumnos para identificarse es: Curso + número de lista + nombre propio (2V06Nombre).
- Para evidenciar la realización de las actividades, se debe adjuntar, a su correspondiente tarea de Teams, una imagen en la que aparezca visible: el nombre de la actividad, el del alumno y la puntuación de 100 (en el teléfono móvil se puede cambiar la visibilidad clickeando en los 3 puntos y marcando "sitio para ordenador"). Además, se puede obtener una evidencia de varias actividades mediante la realización de una captura de pantalla de la sección "Mis puntuaciones" de la cuenta personal de alumno en la plataforma (clickear en "Informes" y luego en "Mis puntuaciones"). Por otro lado, se puede presentar una foto de la actividad realizada y el nombre del alumno en un papel. Por último, se puede imprimir la actividad y presentarla el día de entrega, en el aula y al profesor.
Materiales generales complementarios:
- Mapa de personajes y sucesos históricos (famosos por pueblos), por Real Academia Historia.
- Serie documental de Rtve "Memoria de España".
Plataforma Educacyl:
- Vídeo-tutorial para resetear clave de Educacyl.
- Manual para instalar la doble autenticación.
SA01. LA TARDOANTIGÜEDAD Y LA ALTA EDAD MEDIA [U. 1 y 2].
Tardoantigüedad e I. Bizantino: apartados 1.1, 1.2, 1.3 y 1.6,
- Activación de conocimientos previos y presentación del tema.
- Portada de la asignatura (2) y de la SA (2).
- PBL Protagonistas de la Alta Edad Media, Imperio Bizantino y Califato Islámico (3 = 3-2-1) y elabora un informe biográfico sobre uno de ellos [+ Mahoma] (3) [entrega por Teams].
- Explicación y resolución de dudas pp. 4-5 + Gráfico p. 215. + Ejercicio 4 (aula) p. 5 (2).
- KWL de parejas del Imperio Bizantino (3). + Explicación y resolución de dudas pp. 6-7 y visionado del vídeo "Ascenso y caída del Imperio Bizantino".
- Explicación y resolución de dudas p. 14. + Visionado infografía "Mosaicos San Vital de Rávena".
- Explicación y resolución de dudas pp. 8-9. + Ejercicio 13 p. 9 (3).
Califato Islámico: apartados 1.7 y 1.11.
- Explicación y resolución de dudas pp. 16-17. + "¿En qué consiste el Hajj?" (2) + Ejercicio 40 p. 17 (3).
- PRÁCTICA de examen: Mezquita musulmana (3 = 3-2-1) [entrega por Teams].
I.Carolingio: Apartado 1.5.
- Edpuzzle "Imperio carolingio" (+3-2-1 / -3).
- Explicación y resolución de dudas pp. 12-13. + Ejercicio 28 p. 13 (3).
Feudalismo: apartados 2.1-2.4 y 2.6.
- Explicación y resolución de dudas pp. 34-35. + Ejercicio 1 p. (2).
- Explicación y resolución de dudas pp. 36-37 (texto de Adalberón de Reims ampliado) + Ejercicio 10 p. (3).
- Explicación y resolución de dudas pp. 38-39. + Visionado vídeo "Campesino subversivo" y debate: obligaciones-derechos de señores-siervos.
- Explicación y resolución de dudas pp. 40-41, y 35 (ceremonia). + Identifica los elementos de presentes y ausentes de la ceremonia de investidura de caballero de "Arturo y Uriens" (2). + Veo, pienso y me pregunto del vídeo "Torneo" (1).
- Explicación y resolución de dudas pp. 44-45. + Ejercicio 26 p. 44 (3)
Iglesia medieval: apartados 2.7-8.
- Explicación y resolución de dudas pp. 46-49 y 57 (pasar cruzadas a SA.03). + ¿Te adaptarías a un día cotidiano de un monje medieval? (en aula y con música gregoriana 2). + Ejercicio 62 p. 57 (4)
Arte: apartados 2.9-2.10 y finales.
- Explicación y resolución de dudas pp. 50-53 (véase portada de San Trófimo de Arles), 55 y 106.
- PRÁCTICA de examen: Arte de la Alta Edad Media, Califato Islámico, Imperio Bizantino y Románico Europeo (3 = 3-2-1) [entrega por Teams].
- Corrección de los proyectos de CronoHistoria (3) y Protagonistas, tanto juego interactivo (3-2-1) como informe biográfico (3).
- PBL "Paleografía vikinga" (5).
- Wayground de estudio para el examen 1.
- Metacognición: ¿Qué he aprendido?, ¿Cómo lo he aprendido?; y ¿Qué me ha resultado más interesante? (3).
SA02. LA PENÍNSULA IBÉRICA DURANTE LOS SIGLOS VI-XI [U. 1, 2 y 4].
Visigodos: apartados 1.4 y 1.6:
- Activación de conocimientos previos y exposición del tema.
- Portada de la SA (2).
- PBL "CronoHistoria" de la SA (3).
- PBL Protagonistas de la Edad Media de la Península Ibérica durante los siglos VI-XI (3 = 3-2-1) y elabora un informe biográfico sobre uno de ellos (3) [entrega por Teams].
- Explicación y resolución de dudas pp. 10, 11 y 15. + Gráfico p. 215. + Documento "La PI durante la tardoantigüedad". + ¿Quién consideras que el es el rey visigodo con más aura-carisma?. Justifica tu respuesta (2). + Investigación: ¿Qué es una corona votiva visigoda y para que servían? (2).
Al -Ándalus siglos VIII-XI: apartados 1.8-11:
- Explicación y resolución de dudas pp. 18-19. + Documento Evolución histórico-política de Al-Ándalus. + ¿Por qué crees que Abd al-Rahman III construyó "Medina Azahara: la ciudad brillante"? (2).
- PRÁCTICA de examen: Mapa de la Península Ibérica en el siglo XI (3 = 5/3-2-1) [entrega por Teams].
- Explicación y resolución de dudas pp. 20-21. + Ejercicio 43 p. 21 (4).
- Explicación y resolución de dudas pp. 22-23 con esquema extra Sociedad islámica. + Ejercicio 48 p. 22 (2). + Paleografía árabe: elabora 3 frases sobre un tema de economía o cultura de Al-Ándalus (bilingüe y con traductor de google) (3).
- Explicación y resolución de dudas p. 25. + Visionado reflexivo del vídeo "Mezquita de Córdoba" de M.Bravo (1).
Estados cristianos PI s. VIII-XI: apartados 4.1, 4.3, 4.4 y 2.5:
- Edpuzzle "La Reconquista" (4).
- Explicación y resolución de dudas pp. 86-87. + Documento Evolución histórico-política de Reinos Cristianos de la PI durante la Edad Media.+ Texto sobre las parias p. 89.+ Diagrama de Venn cooperativo de las 2 versiones textuales de la Batalla de Covadonga (2). + Semáforo del vídeo "Jura de Santa Gadea" (1).
- Explicación y resolución de dudas pp. 90-91 (sin escuela de traductores). + Ejercicio 14 p. 91 (3). + Investigación: ¿Cuándo se repobló Villacastín y alrededores, y quiénes fueron sus responsables? (3).
- Explicación y resolución de dudas pp. 42-43 y 54. + ¿Qué utilidad consideras que tiene el proyecto "Construcción del castillo de Guédelon"? (2).
Arte PI cristiana: apartados 4.9 y finales:
- Explicación y resolución de dudas pp. 102-103 y 106. + Visionado vídeo sobre el ábside de San Clemente de Tahull.
- Corrección de los proyectos de CronoHistoria (3) y Protagonistas, tanto juego interactivo (3-2-1) como informe biográfico (3).
- Wayground de estudio para el examen 2.
- Metacognición: ¿Qué he aprendido?, ¿Cómo lo he aprendido?; y ¿Qué me ha resultado más interesante? (3).
- PBL: Heráldica (5).
---------------------------------
SA03. LA PLENA Y BAJA EDAD MEDIA [U. 3].
Introducción y Apartado 3.1:
- Activación de conocimientos previos y exposición del tema.
- Portada de la SA (2).
- PBL "CronoHistoria" de la SA (3) .
- PBL Protagonistas de la Plena y Baja Edad Media (s.XII-XV) (3) y elabora un informe biográfico sobre uno de ellos (3) [entrega por Teams].
- Edpuzzle Baja Edad Media.
- Explicación y resolución de dudas pp. 62-65.
- KWL sobre las Cruzadas con visionado de "Resumen de las cruzadas" y p.47 (3).
+ Explica por qué Juan sin Tierra firmó la Carta Magna (2).
+ ¿Qué ventajas aporta el "Molino de agua medieval"? (1).
Juego interactivo voluntario Numismática europea de la Baja Edad Media (5-1). + Mapa conceptual del vídeo "El renacer urbano bajomedieval" (3).
+ Elige, justificándolo, tu herejía favorita tras el visionado del vídeo "Los herejes medievales" (1).
+ Enumera las consecuencias que tuvo la Peste Negra en Europa (2) + Bombardeo de 10 preguntas del vídeo "Juana-Lisa de Arco" (1).
- Corrección de los proyectos de CronoHistoria (3) y Protagonistas, tanto juego interactivo (3-2-1) como informe biográfico (3).
- Wayground de estudio para el examen 3.
- Metacognición: ¿Qué he aprendido?, ¿Cómo lo he aprendido?; y ¿Qué me ha resultado más interesante? (3).
- PBL: Vidriera gótica (5-10).
SA04. LA PENÍNSULA IBÉRICA DURANTE LOS SIGLOS XII-XV [U. 1, 2 y 4].
Introducción y Apartado 1.8 y 1.11:
- Activación de conocimientos previos y exposición del tema.
- Portada de la SA (2).
- PBL "CronoHistoria" de la SA (4) .
- PBL Protagonistas de la Baja Edad Media de la PI (s. XII-XV) (3) y elabora un informe biográfico sobre uno de ellos (3) [entrega por Teams].
- Explicación y resolución de dudas pp. 19 y 25. + Documento Evolución histórico-política de Al-Ándalus. +
+ Busca y define 5 palabras castellanas de origen árabe (véase vídeo "Palabras árabes que usas a diario") (2). Bombardeo de 10 preguntas del vídeo "Legado andalusí" (2). (véase p. 27 lengua mozárabe, 30 limpieza y 31 dieta)
¿Cómo se formó el reino Nazarí? (2).
- PRÁCTICA de examen: Identifica las partes de la Alhambra de Granada (3 = 5/3-2-1) [entrega por Teams].
Apartados 4.2, 4.3 y 4.5-8:
- Edpuzzle "La Reconquista" (4).
- Explicación y resolución de dudas pp. --. + Documento Evolución histórico-política de Reinos Cristianos de la PI durante la Edad Media.
+ MicroHistoria: Explica la leyenda abulense del Rey Niño (2). + ¿Qué fueron el "Fecho del imperio" (pares) o las "Vísperas sicilianas" (impares)? (2).
+ ¿Qué se decidió en las Cortes de León de 1188? (2).
- Explicación y resolución de dudas pp. 58-59 Cruzada albigense en Aragón.
pogromo 1391 pp. 110-111.
- PRÁCTICA de examen: Mapa de Europa de 1450 (3 = 5/3-2-1) [entrega por Teams].
Juego interactivo voluntario Calendario agrícola (5-1). Cuadro Navas de Tolosa
Apartados 4.10 y finales:
- Explicación y resolución de dudas pp. 104-105. + Ejercicio 2 (3) p. 140.
- Corrección de los proyectos de CronoHistoria (3) y Protagonistas, tanto juego interactivo (3-2-1) como informe biográfico (3).
- PBL Paleografía gótica: Eres un rey/reina peninsular y debes redactar un fuero para una villa que se acaba de reconquistar (visionado fueros de León, Alba de Tormes, San Sebastián, Castrojeriz y Calatayud). Escríbelo en un pergamino con caligrafía gótica textura quadrata (4).
- Wayground de estudio para el examen 4.
- Metacognición: ¿Qué he aprendido?, ¿Cómo lo he aprendido?; y ¿Qué me ha resultado más interesante? (3).
EXTRA: CANO DE LA IGLESIA, J. (2016): 1212, las Navas de Tolosa [cómic].
Introducción y Apartado 5.1:
- Activación de conocimientos previos y exposición del tema.
- Portada de la SA (2).
- PBL "CronoHistoria" de la SA (4) .
- PBL Protagonistas del Renacimiento (s.XV-XVI) (3) y elabora un informe biográfico sobre uno de ellos (3) [entrega por Teams].
- Edpuzzle ¿Qué fue el renacimiento?.
- Explicación y resolución de dudas pp. ---.
- PRÁCTICA de examen: Identifica las partes de una Nao Castellana (3 = 5/3-2-1) [entrega por Teams].
Apartados 5.2-3:
- Explicación y resolución de dudas pp. 116-119.
- Visionado reflexivo del gráfico "Política matrimonial de Reyes Católicos" (1).
- Visionado reflexivo del texto "Los sefardíes y las llaves de España" (1).
- PRÁCTICA de examen: Analiza numismáticamente una moneda de los Reyes Católicos (3 = 5/3-2-1) [entrega por Teams].
- MicroHistoria: ¿Cuál es la importancia de la "Ley Perpetua de Ávila"? (2).
- Visionado reflexivo del vídeo "La armada invencible" de El condensador de fluzo (1).
- Juego interactivo voluntario: Identifica las principales obras de las Civilizaciones de América precolombina (5-1).
- Comentario del texto de Castiglione (1).
- Iconografía de la obra "La Iglesia verdadera y la falsa" (1545) de Lucas Cranach el Joven (3).
- Visionado reflexivo del vídeo "Cúpula de Florencia" (1).
- Veo pienso y me pregunto sobre la visita virtual a la Capilla Sixta (2).
- Visita a la "Catedral de la Sierra" la iglesia de San Sebastián de Villacastín.
- PRÁCTICA de examen: Arte del Renacimiento (3).
- Corrección de los proyectos de CronoHistoria (3) y Protagonistas, tanto juego interactivo (3-2-1) como informe biográfico (3).
- Wayground de estudio para la unidad 5.
- Metacognición: ¿Qué he aprendido?, ¿Cómo lo he aprendido?; y ¿Qué me ha resultado más interesante? (3).
SA06. EL BARROCO Y LOS AUSTRIAS MENORES [U. 7 y 8].
Introducción y Apartado 6.1:
- Activación de conocimientos previos y exposición del tema.
- Portada de la SA (2).
- PBL "CronoHistoria" de la SA (4) .
- PRÁCTICA: Identifica a los protagonistas del Barroco (s.XVII) (3) y elabora un informe biográfico sobre uno de ellos (3) [entrega por Teams].
- Edpuzzle "El siglo XVII".
- Explicación y resolución de dudas pp. ---.
- Bombardeo cooperativo de 10 preguntas del vídeo "Tercios en Batalla de Rocroi" (2).
- Visionado reflexivo del vídeo "Palacio de Versalles: símbolo de la monarquía absoluta" (1).
- PRÁCTICA de examen: Mapa Europa 1648 (3 = 5/3-2-1) [entrega por Teams].
- Veo-oigo, pienso y me pregunto cooperativo de "Canción del pirata" (2).
- Visionado reflexivo del vídeo "Lerma, patrón de corruptos" (1).
- Comentario reflexivo del documento "Gran memorial de Olivares" (1).
- PRÁCTICA de examen: Escudo heráldico de Felipe IV (3 = 5/3-2-1) [entrega por Teams].
- Visionado reflexivo del vídeo "Protocolos para despertar al rey y a la reina en el Palacio de Versalles" (1).
- Visionado reflexivo del vídeo "Corral de Comedias" (1).
- Realizar un puzzle de una obra pictórica del Barroco (2) [enlazar la dirección al mensaje de Teams, indicando título, autor y fecha].
- Corrección de los proyectos de CronoHistoria (3) y Protagonistas, tanto juego interactivo (3-2-1) como informe biográfico (3).
- Wayground de estudio para la unidad 06.
- Metacognición: ¿Qué he aprendido?, ¿Cómo lo he aprendido?; y ¿Qué me ha resultado más interesante? (3).
EXTRA: Cineforum El hombre de la máscara de hierro.
